2011-04-30

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3、开展《“我爱家乡-鹤壁”校本课程的实施途径研究》，把淇河文化研究贯穿于与德育工作的全过程。着力于“淇河文化综合实践课程”的研究。在中高年级开设“淇河文化综合实践课”，通过微型课程的形式，组织学生亲历实践研究的全过程，并将研究过程和自己的切身体会完整地描述下来，制成专题网页。本学期将组织教师和学生完成几个专题研究，以不断开掘、丰富我们的课程资源。

（1）、充分挖掘乡土文化资源，精心打造校园文化。
  ①在学校走廊制作淇河文化长廊
  ②开办“淇河文化”红领巾广播站 
  ③定期举行“淇河文化”海报评比
  ④继续开展淇滨小学“淇河文化读书节”活动和“淇河文化网上行”活动。
（2）、开设《淇河文化研究》校本课程，进一步完善补充编写校本教材《我爱家乡--鹤壁》，大力开展校本课程实施途径的研究。
（3）、组织丰富多彩的淇河文化研究活动
   ①、组织系列淇河踏青活动，
   ②、了解淇河流域的悠久历史和著名历史人物，提高学生对人生价值观的认识，增强学生的主人翁意识 和自豪感。
   ③、学习淇河的诗歌、军事、等灿烂文化，丰富学生的多种知识，充实拓展学生的精神世界。
   ④、品味淇河土特产
   ⑤、深入民俗之乡，学习家乡民间艺术，领略淇河民俗风情，感受家乡文化的丰富博大。
   ⑥、开展“逛新区”的系列活动，了解鹤壁新区发展，让学生对未来充满信心。
   ⑦、举行淇河诗文化亲子颂读活动。
   ⑧、成立家庭淇河考察小分队。
4、加强《家庭教育资源的利用和开发》课题研究，让家长成为课程改革的伙伴。

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附：秋雨老师的来信

姚老师：
　　您好！
　　看到《小学第二学期教学（教科研）工作计划》又喜又忧，喜忧参半，但又不知道如何留言。喜就不说了，忧的是两处出现的“③学习淇河的诗歌、军事、等灿烂文化，丰富学生的多种知识，充实拓展学生的精神世界。”
　　应该是“③学习淇河流域历代的诗歌，尤其是《诗经》诗歌，了解和学习华夏的竹文化，尤其是淇竹文化，了解淇河两岸的儒、佛、道等诸子百家文化，了解淇河卫地的民俗文化，丰富学生的多种文化知识，拓展学生的视野，用千古淇河文化激起学生的求知欲。”
　　可是，这份教学计划始终离不开“军事”，似乎后认为鬼谷子整理的《鬼谷子》是鹤壁的象征，成了淇河文化的祖宗，这样的计划会害了孩子们，会将孩子们领入歧途。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学生：秋雨2011-5-1